英语学习策略之我所见

刘元洁   贵州毕节

    怎样才能学好英语？良好的学习策略是英语学习成功的基础和关键。下面就英语学习的策略提出自已的几点看法。
    学生在高中阶段的英语学习上，应该从以下几个方面着手，以便在英语学习上取得进步。
    一、制定长远目标，明确每节课的学习任务。
    根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。
    二、．争取课内外各种机会多练习英语。
    语言不是教会的，而是在使用中学会的。”Practice makes perfect”很好地反映了这一点。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。
    三、课前预习。
    预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。
    四、专心上课，有心识记。
    上课是学生学习的主渠道，而学好外语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力．尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴越，更有信心地去继续今后的学习。
    五、勤记笔记。
    课内简明扼要地记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。
    六、及时、经常、科学地复习。
    复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间安排上讲，复习既要及时又要经常。不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。从复习方法上讲．可采用强化复习(过渡／超额复习)、分散复习、集中复习，把新旧知识有机联系起来，按知识内在规律进行综合归类等复习方法,做到温故而知新，而不是简单机械复现，从而更牢固地掌握知识。
    在英语学习的四项基本技能上，学生应努力地克服学习上的障碍，争取能掌握英语的四项基本技能。
    一、怎样才能攻克听力难关？
    (1)首先通过大量标淮、规范的。听”，在大脑中建立正确阶听觉形象。
    (2)充分利用外语课，认真听老师讲英语，练习听力。
    (3)争取利用计算机多媒体等现代电教设备，使图像、文字和声音同时提供刺激，在大脑中同时产生听觉、视觉和动觉的形象，这样形成的听觉形象能够更牢固、持久地储存在大脑中。
    (4)精、泛听结合，尽量加大“听”的输入量。
    二、怎样才能学好英语的口语？
    （1)经常大声朗读英文．使嘴部肌肉运动能适应英语发音的需要。
    (2)克服伯说错的心理障碍，尽可能争取一切机会开口说英语。
    (3)独自一人时可采用。英语独白”“内心独白”，创设情境，自我扮演不同角色，用自言自语的形式练习说英语。
    三、怎样才能提高阅读理解能力？
    (1)作好阅读前心理准备，全神贯注地投入阅读。
    (2)克服转动头部指词逐词阅读、回视、复视以及唇读、喉读、心读等不良习惯，运用眼脑直映、扩大视距方法，掌握快速阅读技巧。
    (3)主动、大胆地根据上下文和构词法知识去猜测词义。
    (4)运用略读(skim)、扫读(glance)方法，理解掌握文章大意。
    (5)运用审读(scan)、跳读(skip)技能，快速索所需特定信息。
    (6)精、泛读结合，多信息、高密度加大“读”的输入量。精、泛读量之比至少为1：5。
    四、一些学习写作的方法。
    (1)从写正确单句人手，再从仿写开始．并结合课文进行缩写、改写练习。
    (2)运用周记、日记形式经常练笔。
    掌握足够的词汇是成功运用外语的关键。要解决中学生最头疼的词汇问题，一要靠努力、勤奋，二要讲究记忆的方法和技巧。中学生最常用的方法有以下几种。
    (1)把单词的音、形、义结合起来，利用读音规则“听音写形”记忆单词。
    (2)利用合成、派生、转化构词法规则记忆单词，扩大词汇量。
    (3)记单词时要眼看、口念、耳听、脑记，且要动手，可以书空，运动记忆，五官能并用，效果最好。
    (4)利用最佳时刻记忆法，强化单词记忆。多数人最佳记忆时间为早、晚即每天的两端时间。
    (5)运用形—义联想记忆法记单词。例如eye可想像y为鼻子，而两个e为左、右两只限睛。
    (6)运用音—义联想记忆法记单词。例如tomb的读音为Etu：m]，很像“土墓”，进而联想出“坟墓”的含义。
    (7)利用分类归纳法记单词。
    (8)利用同义词、反义词、同族词等对比联想记忆法记单词。
    (9)运用阅读记忆法，在上下文中复习旧单词，学习新单词。