图书馆为课改做点什么

毕节  吴伊文

中学图书馆是学校教育不可缺少的重要部门，是学校书刊情报资料的信息中心，是多学科综合性教育教学的重要阵地。图书馆对丰富校园文化、陶冶学生情操、全面提高学生素质起着特殊的作用。我校图书馆虽然规模小，但发展速度快，发展趋势良好，注重引导学生阅读适合自己的书籍，拓宽阅读领域，助推学生学力的成长 ，使阅读与学生当下的时代结合起来，为学生的终身学习奠定良好的基础。通过积极摸索，我们尝到了甜头，看到了最大限度发挥图书馆在教育教学中独特影响力的前景，增强了我们工作的信心和积极性。
　　中学图书馆作为学校教育、教学和教育研究的一个特殊机构，它根据中学教育的总目标，根据学校教学和教育研究的需要，搜集、整理和提供各种书刊资料，为教学服务，为教育科研服务，为学校广大师生服务。如今，中学“课改”方案，强调学生自觉学习、主动学习、创造性学习、为终生学习奠定基础的重要要求，学校图书馆扮演的角色，越来越重要，不仅是教师科研从教的给养基地，也要充当助推学生学力成长的主课堂。
　　一、 百科全书式的信息库对师生同等重要。教师作为知识的传播者，学生智力成长的引路人，必然要广泛阅读，广博涉猎。教师在传播知识的过程中，除了要有高深的学识，还必须具备精湛的传授技艺，让学生在接受知识过程中，感到轻松愉快，收到良好的教学效果。有这样一个实例，我校一位教师以传统的方法讲解一道数难学题，过程冗长繁杂，讲了好几遍，大多数学生依然目瞪口呆，该教师只好将这道题放一放。一天他走进图书馆，翻开一本“难题巧解”刊物，偶然发现该题的多种解法，突然兴奋的喊道：“唉呀，我咋就没想到这种方法呢？”该教师兴冲冲拿着刊物向教室走去，重新有趣地讲解了这道数学难题，看到学生听后的喜悦表情，老师感到欣慰，此后该教师成了图书馆的热心读者。一个人的思维总会有局限，需要多角度多侧面接受开导和启发，需要借鉴。面对多变灵活的素质教育，图书馆的教育、教学、教研、自学等多方面的职能在不断扩展。任务光荣而艰巨，需要我们加倍努力。
　　二、图书馆是学生阅读自学的平台。很多教师担心，如今的教学任务重、时间紧，连课本都未掌握，习题集没做完，哪有功夫课外阅读，有的发现学生阅读课外书籍，动辄没收，甚至撕毁。这纯属无奈之举。须知，单纯的课堂学习和训练，未必能全面拓展学生的思维。广泛的阅读，为学生构建起一个相应的知识背景，开窍的机率便在其中，厚积薄发，这是读书人认同的常理。课外阅读的好处，似乎已老生常谈，但还是有必要老调重弹，絮列几点：
　　第一，课外阅读能细化、补充课内阅读，巩固课内阅读的成果。对任何一项课程内容的理解，一般都不是一次完成，要反复多次，才理解深刻，记忆牢固。而反复多次、多角度学习、多视角思考感受，课外阅读能创设适合自己的途径。例如，通过对《名作欣赏》《满分阅读》《赏析佳作》等的研读，在比较中借鉴，促成悟性，常常会突破课内埋头苦读苦练的苑囿，同学中这样的事例屡见不鲜。
　　第二，扩大阅读领域，培养阅读能力。扩大阅读领域之所以必要，是因为课内阅读的内容有一定的局限，不能完全满足学生发展阅读能力的需求。如果学生阅读范围只限于课内，那么他们的阅读能力也就难以适应各种各样的阅读环境的需要。课外阅读之所以重要，还因为教材相对稳定、滞后，可变性小，最新的人文与科技方面的资料，不可能随时随意纳入课本，而课外阅读却能弥补课内阅读的不及时性。如今的考题常涉及时代性、热点性，与文化科技最新成就相联系的即时性，这是对学生学习上的迁移、应用方面的积极导向。因此，学生多读课外书，不仅不要制止，而且应得到教师的具体指导和鼓励。其实，以课堂为主，课内外结合，是长期以来，教法、学法都一致认同了的规律。
　　第三，锻炼思维，发展智力。中学生的智力发展主要是通过阅读、写作和计算三种基本训练的不断反复、提升得以实现。课外阅读是学生课内阅读的延续、引申和发展，虽然它在基础教育阶段，相对于课堂教学，处于“为辅”的层面，但当学生的课外知识信息量积累到一定程度的时候，他企图去筛选、整合、应用这些信息的时候，学生的感知、理解、记忆，推理判断，分析综合能力就会不断提高。进而，发散思维、正向逆向思维、求异思维都会得到不同程度的发展，由此及彼，举一反三，创造性学习的可能性会大大激增，这正是高中新课改为我们制定的一项重要目标。
　　第四，陶冶情操，培育高尚的人生价值取向。中小学生处于青春发育期，生理变化大，观念、性格、情感不稳定。这就要求有足够数量和质量的读物来适应他们的需求。青年人大都认同这样的理念：读史使人明智，读诗使人聪慧，读传能自立标杆。博大精深的书山文海，培育过一代又一代的名流精英，我们要造就新一代高素质的公民，这必然也是一条重要渠道。为此，我们组织并开展了形式多样，内容丰富的读书活动，激发、提高同学们的读书热情，图书馆还在世界读书日向获得优秀读书笔记奖、读书心得体会奖的同学颁奖；在阅读大量积极、健康、向上读物的同时，结合学雷锋活动，利用课余时间参与交通“协管”、儿童福利院助残献爱心，到烈士墓祭悼先烈等方式，让同学们经受现实生活的体验和感染，让同学们逐步养成高尚的品德情操。