优化农村小学语文课堂教学的几点思考

兴仁县　李光武

　　 《非常６＋１》、《开心辞典》等央视节目，《爱情连连看》、《非常勿扰》等娱乐节目，总让人有一种赏心悦目、心旷神怡的感觉。全国观众，特别是青年人甚至是小孩对这些节目总是耳目一新，不自然的就喜欢上了这些节目。这是为什么呢？作为教师的我一直都在思考语文课堂该怎样提高其效率呢？要是我们也能渗透一些主持要素在里面那会是怎样的呢？我百思不得其解。因此我对 “如何优化农村小学语文课堂教学”提出了以下几点思考，敬请广大同行给予宝贵的意见。
　　一、教师丰富的知识储备是优化农村小学语文课堂教学的先决条件
　　“台上一分钟，台下十年功”这是无数唱戏或演戏的人时常挂在嘴上的一句口头禅。在军事上也有“养兵千日，用兵一时”的类似说法，而《开心辞典》的主持人王小丫在回答观众的提问：“你为什么会有那么丰富的知识？”时也曾说：“为了弄清一个问题的答案，往往要夜以继日、不辞辛劳地查找资料，并非冰冻三尺一日之功啊！”而作为知识传递者的人类灵魂工程师在给学生以教育的时候，丰富的知识储备显得至关重要。这对老师组织课堂教学起着潜移默化的先决作用。为此，在新的教育环境下，新时期的教师应采取各种途径武装自己，以满足“优化农村小学语文课堂教学”的需求。
　　首先，教育界曾一度流行：“给学生一杯水，教师就要有一桶水。”可这种教育理念在素质教育、在新时期的教育标准下已经一去不复返了，相应的是“要给学生一杯水，教师就得有一股源源不断的活源水”了。在农村小学，特别是边远山区小学的老师在一定程度上改变了这种教育理念，可教师的知识储备远远跟不上教育教学发展的步伐。因为在这些地方，由于地域的限制，消息闭塞，加上边远山区教师结构是民转公占主体，（尽管现在新招了好多老师，但还是不同程度地又转了一些民师），因而还是存在教师知识老化的现象。即使是新招的年轻教师，由于不一定是马上得到重用，慢慢的也就会磨灭了他们的雄心壮志，致使农村小学语文课堂教学墨守成规，不能适应教育教学的需要。为此，教师要利用各种契机参加各种业务培训、脱产学习等，多途径地丰富自己的知识，以满足教育教学的需求。
　　其次，专研教材，多渠道提高教学业务。随着教育的不断发展，那种“一张口，一块黑板，一支粉笔”的教学模式已经不复存在了，取而代之的是多元化的教学形式，但作为从事“天底下最光辉的职业”的教师应当不管办学条件怎么样，而应当千方百计地专研教材，努力提高教学业务水平，以满足学生成长的需要。
　　二、建立和谐的师生关系，是优化农村小学语文课堂教学的关键
　　“随风潜入夜，润物细无声”这是文学境界，用在教育上，则体现了一种和谐，而构建和谐的教育环境是教育的主题，构建和谐课堂则是教学的关键之所在，而要做好这一切。首先必须建立和谐的师生关系，这才是优化农村小学语文课堂教学的关键，那么怎么样才能建立和谐的师生关系呢？
　　１、热爱学生
　　有人说：“人生是花，而爱是花中之蜜。”也有人说：“教师是辛勤的园丁”而学生则被称为“祖国未来的花朵”，为使这株祖国的花朵开得更加芳香，更加艳丽迷人，就得给学生更多的爱。而爱就是让学生感觉到学校就像自己的家一样温暖，老师就像他们的父母一样关爱他们。而农村小学学生往往没有这样的归属感，安全感，他们即使有话想说也因通常惧怕老师的威严而变得唯唯喏喏。时间一长，就形成了逆来顺受，惟命是从的性格，而要想改变这样的课堂教学，就必须给予学生更多的爱。课堂上，教师只要能多鼓励学生少批评学生，这样，就算是给予他们一个微笑或一个赞赏的眼神，他们也会倍感亲切、温暖，特别是用眼睛来传达对他们的爱意效果会显得更好。因为“眼睛是心灵的窗户”，而融洽的师生关系也就可以慢慢的建立起来了。
　　２、尊重学生
　　要建立和谐的师生关系，优化农村小学语文课堂教学，除了热爱学生外，还得充分的尊重学生。俗话说得好：“良言一句三冬暧，恶语一声六月寒”。在传统的教学中，老师是绝对权威的主宰。老师为了维护所谓的尊严，对学生往往是非打即骂，教育尽管有了新的突破，但这种师生关系，还不同程度、不同范围地存在着。为了真正的能优化农村小学语文课堂教学，除了热爱学生外，还得尊重学生，而尊重学生是搞好现代化教育最起码的条件，是新课程改革标准对学生最基本的要求，是教育的必要补充。事实证明，只有充分尊重学生，才能赢得学生充分的尊重，也只有这样，才能为建立和谐的师生关系打下良好的基础。
　　３、理解、宽容学生
　　有这样一则故事。一个小学生非常喜爱画画，有一天下课后这位小朋友竟然在黑板上画了一幅人物简画，并在画下注明某某老师。按惯例，老师看到这样的画必定勃然大怒，可这位老师第二节课跨入教室看到这幅画时只是笑了笑，并随手拿了支粉笔边描边说：“这样才像我，我是这样的，应当这样画。”这位小朋友看到老师手中的粉笔龙飞凤舞、轻而易举地画出了栩栩如生的人物画像，感到很是不好意思。课后，悄悄地给老师承认了错误，并认真地学画画。可见，对学生的理解、宽容，对建立和谐的师生关系是相当关键的。何况“人无完人，金无足赤呢！”，而且学生还处在不断成长，难辨是非的阶段，对其存在的不足，甚至错误，要有一颗宽容大度的心，让其能有机会改正，从而取得学生的信任并建立起和谐的师生关系。
　　三、幽默风趣，是优化农村小学语文课堂教学的润滑济
　　曾有人对“我心目中的好老师”做过问卷调查。调查结果表明，８０％以上的学生认为，他们心目中的好老师应当是“知识渊博、幽默风趣、公正平等、充分尊重学生．．．．．．”而在农村小学时常会听到这样的语言：“我这个班的学生死气沉沉的，怎么也调动不起他们的学习积极性。”试想，一个老师走进教室总是板着一张脸，即使是才高八斗，学富五车，上课时即使口若悬河、唾沫横飞，学生也不可能融入到课堂中来。因为教学活动是一个双边活动，学生是学习的主体而老师只是处于客体的地位，要想使教学这个双边活动相得益彰的话，教师在课堂上幽默风趣的语言，一个令人发笑的动作，不经意的一个鬼脸等等都会给学生以亲切的感觉，从而便可营造出一个轻松愉悦的课堂教学氛围。可见，幽默风趣对小学语文课堂教学起着不可缺少的润滑作用。
　　四、电化辅助教学，是优化农村小学语文课堂教学的调味品
　　鲁讯先生曾预言：“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好。”随着科学的不断发展，鲁迅先生的预言在现实生活中已成为事实，但就目前的农村小学来说，教学设备仍然相对滞后，有的学校只有一些简单的生字卡片，挂图等，这给农村小学课堂教学的发展带来了诸多不便。如此种种，为满足教育发展的需要，以满足农村小学教学发展的需要，上级相关部门正在积极筹措，加大教育的投入力度。相信在不久的将来，农村小学电化教学的普及便不再是梦幻。农村小学语文课堂教学会更加活跃，更加丰富多彩，教师就能声情并茂，逼真地将内容呈现给学生，让学生从中获得完整鲜明的形象，有利于学生保持记忆、巩固所学知识。这样，就能让学生在紧张的学习中调节一下身心，轻松愉快地学习。
　　总之，在农村小学语文课堂教学中虽然存在诸多不足，但处于教育第一线的教师只要多层次，多角度地去营造一个轻松愉悦的课堂教学氛围，就可以优化农村小学语文课堂教学，从而让学生于学中玩，玩中学，轻松地学到应学的知识。